Offerta formativa

Scuola secondaria primo grado

La "D'Alessandro" è una scuola viva, attiva e motivante in grado di mettere al centro dell’azione educativa l’alunno, come individuo che ha proprie modalità di apprendimento e possiede talenti più disparati, senza appiattire le potenzialità di ciascuno con un’azione didattica monocorde  a carattere esclusivamente frontale. Gli alunni che decidono di iscriversi alla "D'Alessandro" hanno la possibilità di accrescere le proprie competenze e valorizzare le proprie attitudini e inclinazioni personali.

• NB le 6 ore in più di italiano e 3 di matematica sono previste solo per la classe a tempo prolungato che in questo modo effettua un totale di 36 ore settimanali (3 ore  delle 9 sono effettuate in compresenza) sono  invece  30 le ore settimanalidei corsi standard.

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Scuola primaria

Le nostre scuole primarie sono inclusive, attente a supportare le diverse fragilità e nello stesso tempo a valorizzare le eccellenze. Sono in grado di promuovere molteplici esperienze, al centro delle quali si pone il bambino come protagonista assoluto. L’educazione alla cittadinanza attiva e democratica si incentra sul rispetto delle differenze e sul dialogo, pone l’accento sulla cura dei beni comuni e  dell’ambiente, nella consapevolezza dei diritti e dei doveri di ciascuno. Le nostre scuole sono attuali, capaci di leggere i cambiamenti della società in cui sono inserite. La motivazione ad apprendere dei nostri alunni è supportata da un insegnamento basato sulla laboratorialità, sull’importanza del fare e sulla costruzione attiva delle conoscenze.

Classi a tempo normale a 27 ore. Monte ore settimanale discipline.

Classi a tempo normale a 29 ore. Monte ore settimanale discipline.

Classi a tempo pieno a 40 ore – Monte ore settimanale discipline.

Classi a tempo pieno a 40 ore con 2 h di ed. motoria.  Monte ore settimanale discipline.

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Scuola dell'infanzia

Le nostre sezioni di scuola dell’infanzia hanno un’impostazione educativa comune, i cui elementi portanti sono la centralità dell’accoglienza degli alunni e della dimensione socio-affettiva, nel rispetto delle capacità individuali e dei tempi di maturazione di ogni bambino.
Le nostre scuole dell’infanzia vogliono essere dei luoghi dove il bambino entra per incontrare altri bambini, per conoscere e condividere nuove storie, per imparare a stare insieme e a cooperare, per cimentarsi in attività ludiche di ogni tipo; insomma un luogo che parla all’affettività del bambino.
Il gioco deve essere il motore della loro crescita, attraverso le sue regole, i suoi tempi, i suoi ritmi, i piaceri che regala; tutto si svolge all’interno di spazi e ambienti predisposti a questo scopo.

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